6a tasca: Colpbol i Datchball

 

En aquesta 6a tasca, tractaré de donar les meues impressions sobre els esports alternatius practicats hui, com son el colpball i el datchball.

               En primer lloc, mencionar que els dos jocs/esports alternatius han sigut tractats d´una forma una mica massa teòrics, ja que des de el meu punt de vista, hauríem aprofitat millor i aprés millor les distintes regles i funcionaments d´aquests esports si en compte de veure un vídeo d´una competència, haguérem començat a jugar i el professor que ens presentava els dos esports ens haguera fet pauses explicant aquelles normes o fets que no estàvem fent correctament dins de les normes, produint així un procés cognitiu més actiu, ja que mentre veiem el vídeo, entraven signes d´avorriment en la major part dels meus companys i meua també. Llevat d´açò, al ser esports alternatius i no tindre tanta influència social com altres esports més majoritaris o amb més quantitat de practicants, aquests dos esports es practiquen d´una forma menys agressiva i amb molta menys pressió mediàtica, fet que fa que jugàrem amb una mica més de “soltura” i sense haver tanta competitivitat com en altres esports com el futbol, bàsquet, tenis, etc. Per tant, al sentir menys pressió per practicar o fer millor o pitjors llançaments de pilota, pense que aquests dos esports si que tenen una càrrega didàctica en quan a l’aplicació en la programació didàctica molt més majors que els esports majoritaris per tots els fets comentats anteriorment.

               Aquests dos esports alternatius estarien englobats en el Bloc 5 del currículum d´educació física, en el de “JOCS I ACTIVITATS ESPORTIVES”, ja que tenen els següents continguts:

• ·        Utilització d’estratègies de cooperació i oposició en la pràctica de jocs modificats, amb implement, inclusius o adaptats, d’innovació, populars, tradicionals, multiculturals, cooperatius i de ritme de caràcter col·lectiu. Desenrotllament de projectes en equip.
• ·        Compliment amb la seua part del treball en tasques que impliquen diversos Companys.
• ·        Participació en jocs d’iniciació esportiva o preesportius (p. ex., softbol, baló presoner, les deu passes, a primera base, els 4 cantons o floorball), alternatius (p. ex., balonkorf o korfball, dodgeball, kinball, lacrosse, ultimate o xecball)(4rt de Primària).
• ·        Participació en activitats esportives de cooperació-oposició o col·lectives (p. ex., voleibol, tenis dobles, frontó per parelles, bàsquet, futbol, handbol o colpbol), amb especial referència a la modalitat autòctona de pilota valenciana. (5é Primària) .

                Per tant, observant el currículum acadèmic del decret 108/204 de la Conselleria d´Educació Valenciana, podem observar que el datchball ( o dodgeball), esta situat en el 4rt curs de Primària, junt altres esports alternatius com poden ser “lacrosse, korfball o balonkorf”.

                Per altra banda, colpball ( o colpbol), està situat al 5é curs de Primària, junt esports ja més coneguts i majoritaris com (voleibol, bàsquet o futbol).

A continuació, compartiré la meua opinió sobre aquest dos esports relacionats amb la problemàtica mundial de la Covid-19.

 

En la sessió de hui pense que no hem adoptat ninguna mesura especial “anticovid” més enllà de la que alguns dels meus companys i jo hem fet, com es anar a posar-nos gel hidroalcohòlic i felicitar-nos xocants els punys, però no he trobat ninguna altra mesura nova o especial per aquests esports alternatius. En aquests dos esports és molt difícil que un contrari no tinga ni contacte físic ni toque objectes que altres companys o rivals han tocat prèviament i posteriorment, per el qual suposa un repte epidemiològic assegurar al 100% la seguretat davant del coronavirus.

Una adaptació interessant que proposaria jo seria la utilització de guants per a cada alumne, ja siguen d´un sol ús o guants que es puguen reutilitzar, amb una neteja prèvia d´ells amb compostos “anticovid”. Aquesta és l´única adaptació curricular pràctica que trobe jo, ja que  al haver un contacte amb material i espais casi seguidament on han participat altre alumnat, es fa molt difícil poder practicar aquests dos esports, fet que pot provocar la incertesa de les famílies, ja que pot ser un focus de transmissió del coronavirus.

En últim lloc, proposaré un altre esport alternatiu que es puga treballar a Primària. En aquest cas i davant la situació pandèmica i la recomanació de les autoritats educatives de promocionar jocs i esports que utilitzen disc volador o “frisbee”, exposaré de forma general, l´esport alternatiu que és l´ Ultimate.

L´Ultimate és un esport el qual no té contacte físic i té els següents normes:

·        7 jugadors per equip.

·        10 segons per a passar el frisbee a un company/a.

·        Pots pivotar i el teu defensor ha d´estar a certa distància, procurant que no hi haja contacte físic.

·        No hi ha àrbitres, tot es decideix entre els mateixos jugadors/res.

·        Quan un pas es incomplet, interceptat, ix fora o toca el terra, hi ha un canvi de possessió.

·        Per a iniciar un partit, un dels equips ha de llançar el frisbee el més lluny de la seua zona de puntuació i on caiga, dins de la zona legal, començarà a tindre possessió l´equip contrari.

·        Les mesures del terreny de joc són paregudes al de un camp de futbol.

 

En quant al material, sols fa falta un frisbee i diferenciar bé els dos equips, per a que no hi haja confusions.

Això es tot en quant a les regles, però en el meu cas, faria algunes adaptacions aplicades al currículum i al nivell escolar de Primària.

1.      Al principi de l´aplicació d´aquest esport, el/la docent participaria de forma d´àrbitre, ja que al principi poden haver distintes confusions i “il·legalitats” per part de l´alumnat. Quan ja tingueren la dinàmica assolida, ja passaria a ser un observador del joc.

2.      La zona de no contacte del defensor passaria a ser la distància de seguretat davant la propagació de la covid, de metre i mig a dos metres.

3.      La zona de joc seria més reduïda, tot depenent del curs acadèmic implicat.

4.      Al principi de la partida, el docent depositarà el frisbee al mig del camp i donarà l´eixida, sent el primer jugador en arribar qui començarà amb la primera possessió de la partida. Després, l´equip que aconseguisca fer punt, serà l´encarregat de llançar el següent frisbee i d´iniciar el joc.

5.      Per últim, com anteriorment he dit, per disminuir el risc de contagi, l´alumnat haurà de fer servir guants com els que abans he mencionat.